7:30h – Começou a semana de trabalho com o encontro de todos os parceiros na entrada do hotel. Uma breve caminhada até à escola e numa receção calorosa em assembleia, apresentou-se esta escola ecuménica com uma cerimónia religiosa e mostraram-se digitalmente as escolas parceiras, algumas com muita criatividade.

9:30h – À troca de prendas, seguiu-se um pequeno lanche, a visita à escola e salas de aulas. A manhã terminou com o almoço.

14:00h – Saída da escola em direção à cidade de Budapeste para visitar a Basílica, a Praça dos Heróis, a Casa da Música e o centro da cidade, no lado Peste.

19:00h – Para terminar o dia, os professores realizaram um passeio no rio Danúbio que incluiu o jantar

"Seja você mesmo o Guardião da Galáxia! - Deixe a Terra, leve todo o conhecimento que adquiriu durante a pandemia e encontre um novo planeta onde possa construir a sua civilização democrática. Organize a sua vida social, estabeleça as diretrizes de um estilo de vida sustentável nos campos da sustentabilidade ambiental e social com os seus ministros democraticamente eleitos.

Não volte ao 'normal', porque 'normal' era o problema antes da COVID19.

Se já estabeleceu o seu novo mundo, procure as civilizações vizinhas e contacte-as. Aprenda com o seu funcionamento, coopere com elas e adquira as boas práticas. Lembre-se! O seu futuro é da sua responsabilidade, deve agir se quiser uma vida 'nova normal'"! - Este é o nosso apelo à nossa geração adolescente, suficientemente crescida para pensar responsavelmente sobre o seu futuro, mas suficientemente jovem para participar num jogo onde possam tomar decisões que influenciem o seu futuro.

O nosso projeto tem origem na atual situação pandémica e na necessidade de uma responsabilidade global. Esta última não pode ser completada sem responsabilidade individual e foi isso que descobrimos ser o campo problemático onde esta geração deveria ser reforçada.

Queremos que os nossos alunos abandonem a sua zona de conforto e participem ativamente na vida das escolas, se preocupem com o ambiente e assumam responsabilidade pelas suas ações. Esta é a tarefa mais difícil para os professores participantes, uma vez que precisam de ser criativos para que os seus alunos atuem e se sintam motivados.

Os estudantes precisam da confiança e respeito dos adultos para que possam aprender a assumir responsabilidades com sucesso.

A responsabilidade cívica e política é normalmente completada na idade adulta, se é que se pretende, mas a etapa tem de ser estabelecida na infância. Pode ser alcançado através de atividades oferecidas e encorajadas pelas escolas, tais como viagens de campo, estudos das condições e problemas locais, tentativas de encontrar soluções para problemas da comunidade, participação em atividades e projetos comunitários, mas para além destas queremos que os nossos alunos estabeleçam as tarefas por si próprios e desfrutem do sentimento de serem importantes.

O quadro das atividades é o renascimento do popular filme "Guardiães da Galáxia", uma representação onde os jovens participantes podem usar todas as suas aptidões e competências para construir uma sociedade 'ideal'.

Depois de organizarem a sua sociedade no seu "planeta" e estabelecerem a sua vida saudável e sustentável, assinam uma "cooperação interplanetária" com os seus "planetas" vizinhos, decidindo as regras do seu funcionamento. Esperamos que esta encenação seja motivadora e atrativa o suficiente para "provocar" uma participação ativa. Como os campos de interesse e as tarefas vão ser definidos pelos estudantes, podemos decidir apenas sobre os quadros, mas as próprias atividades serão delineadas pelos estudantes. Na segunda parte do nosso projeto, estas atividades serão realizadas na vida real, não no mundo da fantasia e a adoção do documento final incluirá tarefas específicas relativas à vida quotidiana dos estudantes.

Os professores são os acompanhantes e os colaboradores do processo, ligando os jovens e os decisores a nível da comunidade local, regional, nacional e internacional.

 Dado que as cinco escolas participantes cuidadosamente escolhidas provêm de diferentes regiões europeias com diferentes origens culturais, permite-lhes aprender, ligarem-se e aceitarem-se mais facilmente umas às outras.